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这样大规模的补课在阳中很少有过,补课时间二十天,学生每天三元钱,报名费每人五元,全校共收了六万多元,给每个补课的教师每人每天发二十元。这补助比起城里学校自然不算啥,可这是阳中多年没有过的事情。初三老师基本全上,初一初二的老师还不是人人可以补,只从期末成绩好的老师中挑选了一部分。这无形中对教师又是一种分化教育。
补课不只是多挣几百来元钱,还是你教书行不行的问题,领导重视不重视你的问题。
莫船做为初三教师留下了,而且带了两个班的数学。愚同被提到初三代语文,连舟做为管理层自然暑假要留下,可对补课莫船从心里反对,即使有关府中学一分五百元的现实,即便这是一种残酷的现实选择。
莫船听刘斌讲那些话时,他不能说刘斌没有为学生的一面,但更多的在莫船看来是刘斌这人会弄事,想弄事的想法在作怪。而这个事里却不全是学生。现在一个学校考取关府中学的学生多,不只有看得见的好处,更有巨大的社会效益,在中专走到末路后,人们看重的是上高中,而高中最被看重的是关府中学,所以只要考的关府中学的人数多,人们就说这学校质量好,校长有本事,这一好就会使校长的权力得到最大限度的发挥。但这种好落不到大多数学生身上。
莫船给愚同说时,愚同说,那你说,一个校长面对这样的现实,该咋办?人人看重关府中学你不看重么?现实就是考上关府中学大概率会考上名牌大学,而上了名牌大学出路就好,人生就可以算成一种成功。如果咱们当年也上了名牌大学,最差不会被分配到阳湾来教书?莫船知道面对这现实自己是说不过人的,只觉得眼前的教育与自己想的教育越来越不一样了。
莫船不相信《黄冈兵法》这些书,不相信用这种法子去考学会有出息。有时翻看关府地区的教育志,几千年来关府地区的举人进士不多,成气候的就更少。建国后,包括关府中学在内的高中也考了不少清华北大学生,这些学生可能有着比普通人更好的人生经历与待遇,但也不见得有多大成就与影响。而且在莫船看来,问题还远不只在这些,他给愚同说,我不反对学习好的学生上关府中学,上清华北大,也不反对他们为了分数看《黄冈兵法》,请家教,补课。但同样现实的一面是最终能考上的只是千分之一,万分之一,对大多数同学来说他们需要的并不是这些补课,以对少数优生的教育形式来要求所有学生的做法,是对大多数学生的一种不负责任。到头来,他们什么高中也考不上,反
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